經過了大半學期的閱讀與討論，這週讓同們玩「環境崩壞」桌遊，經由遊戲進一步理解人與環境互動之道。
同學們玩得忘了下課！
遊戲的紀錄紙：同學的成果
優勝出現在下面這張圖片上的同學，他到最後人口增加到了246人。
這邊有人有點悲慘...還好沒有全滅
遊戲結束後，老師跟大家解釋一些蘊藏在裡面的理念：為什麼抽到沙漠或是極地氣候，不論先前抽到什麼社群類型，都會自動退回到「狩獵/採集」社群？
其實從「大崩壞」以及「槍炮、病菌與鋼鐵」都可以看到，人與環境的互動是很複雜的；但是當一個社群到一個極端不適合農業的區域時，如果順應時勢，便可以繼續存在下去（如查山群島的Moriori）；如果硬要抱著以前的想法，不知變通，就會走向滅亡（如九到十四世紀在格陵蘭的維京人）。
同學也給了老師一些回饋：天災太少了！建議加入海嘯、土石流、大風雪、冰雹、火山爆發等；也有同學問為何只有用人口來算，沒有把農產等等加入呢？
天災的部分老師會從善如流，至於說為何只有用人口嘛...主要是希望把這個遊戲單純化，因為從第一章讀到第十章，其實同學都已經發現，任何一個社群到一個地方，如果沒有好好控制人口的增長，到最後幾乎無可避免的就會走向滅亡；因為人一多起來，馬上面對的問題就是這麼多人要吃、穿、住，這也就是為什麼唐朝中葉時會連「高山絕壑，耒耜亦滿」，為什麼盧安達在1994年大屠殺之前，所有的土地，除了國家公園以外，都種滿了農作物。
老師也想到遊戲規則還要再reorganize，以及有些卡片（如社群類型卡）需要加上解說。還有，每局遊戲可能控制在八人左右，才不會玩很久還沒有結局；桌遊的圖紙可以更大些。還有，需要新的骰子！
2013/12/4更新
今天把定稿的桌遊牌送去設計背面的圖案，所以把原先的原型牌照張相片做紀念。
桌遊的遊戲紙也順便上傳
2013/12/20 ：桌遊卡定稿囉，抱歉照相技術不佳，沒辦法處理日光燈的問題。感謝花蓮的遠景印刷廠大力協助，要我自己畫圖恐怕要搞很久呢。
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